数学有特色励志名言
1、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴
2、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
3、张奠宙先生离开我们已经一年了。华东师范大学《数学教学》杂志在“继承与发展”栏目陆续刊发新青年数学教师工作室成员文章，解读张奠宙先生关于数学教育的名言，缅怀张先生，继承与发扬张先生的数学教育思想。
4、17数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了——冯纽曼
5、迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。如果洛阳的亲友询问起我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰，贮藏在玉壶中一般。(数学有特色励志名言)。
6、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔(数学有特色励志名言)。
7、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
8、经过激烈的角逐，最后选拔出我们的“数学之星”。虽然比赛结束了，但是同学们兴致丝毫不减，对数学学习的热情还在延续……
9、时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间的人比用小时来计算时间的人时间多59倍。雷巴柯夫
10、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
11、当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——AN怀德海
12、、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——苏步青
13、数学其实是一门十分有趣的学科，大家想要看看一些经典励志的学习数学的名言名句吗?下面是我搜集整理的数学励志名言名句大全，欢迎阅读。更多资讯请继续关注励志名言栏目!
14、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——C·F·高斯
15、欢迎大家来到528温馨的小世界，我们的宿舍门是浅绿色壁纸打底，门上是史努比的卡片，清新养眼，可爱简约。再说室内，我们选择的是鹅黄色墙纸，温暖怡人；进入宿舍最先看见的就是梵高的《向日葵》，代表我们宿舍成员积极向上温暖热爱的一面；宿舍左侧是一幅心形函数图，增添宿舍整体数学氛围；宿舍右侧由星星贴成的“安全”二字更是提醒我们时刻注意宿舍安全。
16、若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——GD伯克霍夫
17、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
18、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
19、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
20、 大家好！我叫XXX，之前在XX市XX小学学习。
21、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯(WilliamF.Lucas)
22、、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——A·N·怀德海
23、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。华罗庚
24、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
25、、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——
26、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——JH京斯
27、刘仁和，特级教师，全国数学奥林匹克竞赛一级教练员，曾荣获省模范教师，省数学竞赛优秀辅导教师，省骨干教师，省课改先进个人，省教学能手，省科研能手等数十项荣誉称号。多次在市区级教研活动中开设讲座和公开课。
28、 数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦
29、以我一生最好的时光追寻那个目标，书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒
30、宿舍箴言：有梦的天空才绚烂，有爱的寝室才温暖。
31、学数学，绝不会有过份的努力。——卡拉吉奥多里
32、数学知识使思维增加活力，使之摆脱偏见轻信和迷信的束缚。
33、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。
34、 仅仅具备出色的智力是不够的，主要的问题是如何出色地使用它。
35、(5)章建跃.学习张孝达先生的“双基教学观”——纪念张孝达先生逝世一周年(J).中学数学教学参考(中旬)，2014(9)：3-
36、28)代数不过是书写的几何，而几何也不过是图形化的代数。(S.Germain)
37、、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康托尔
38、童真童趣的作品，包含着孩子的童心，也包含着他们对数学知识的理解，数学知识就在孩子们的巧手下，变得缤纷多彩，生动有趣。最后全组数学教师评选出了各班级的优秀作品，并举行了颁奖仪式。
39、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
40、“我的成功归功于精细的思考，只有不断地思考，才能到达发现的彼岸”
41、要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是„正号‟还是„负号‟，倘若是„+‟，则进步;倘若是„-‟，就得吸取教训，采取措施。”----季米特洛夫
42、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
43、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——C.F.高斯
44、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。傅立叶
45、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
46、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
47、数缺形时少直观，形缺数时难入微又说要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受由薄到厚；再消化、提炼由厚到薄。华罗庚
48、认真倾听同学提意见，思考自己表达的内容有哪些修改意见。
49、第三句：遇到挫折或出了问题，不抱怨天，也不责怪别人。
50、本真教育拥有各科目高学历师资力量，目前仍有大量优秀师资正在扩充，给予教学最雄厚的保障。
51、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。华罗庚
52、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。--开普勒
53、没有任何问题可以像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特
54、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德
55、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔
56、中国数学教育特色的核心是：“在良好的数学基础上谋求学生的全面发展”.这里的“数学基础”主要是“数学双基”(基础知识和基本技能)和“三大数学能力”(数学运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力)；“数学发展”是指：提高学生用数学思想方法分析问题和解决问题的能力，促进学生在德、智、体等各方面的全面发展.
57、6)青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。
58、 仅仅具备出色的智力是不够的，主要的问题是如何出色地使用它。
59、欢迎来到我们355米奇GiaoGiao屋。推开画满几何图形和数学符号的门，我们一同走进数学的世界。梦想是蓝色的，蓝色的梦成就岁月的永恒。蓝色的墙纸象征我们未来的美好希望以及永恒的友情。可爱的简笔画人物代表我们七个成员。数学函数图像与公式组成的心，表达了我们对数学的热爱，以及我们的团结一心。再看这四幅画，红日出生我们站在新的起跑线上，乘风破浪追求心中的梦想。我们坚信能如同这四叶草一样，越努力越幸运！
60、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼
61、◇音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人
62、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼
63、 当感情只是劝我们去做可以缓行的事的时候，应当克制自己不要立刻作出任何判断，用另一些思想使自己定一定神，直到时间和休息使血液中的情绪完全安定下来。
64、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——D·希尔伯特
65、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
66、一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。——托尔斯泰
67、数缺形时少直观，形缺数时难入微“又说”要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄”。——华罗庚
68、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。柏拉图
69、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。--华罗庚
70、《囊萤夜读》和《铁杵成针》两个故事我们在本单元文言文中学过，故事内容都已经熟读于胸。剩下的故事我们可以通过网络、儿童古文观止等工具书查阅，了解这几个成语所讲述的故事。
71、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
72、含义：用“凿壁偷光”来形容家贫却刻苦学习的人。