关于书的古诗
1、植诸空山中，日来而月往。露叶既畅茂，烟打渐苍莽。
2、读一本好书如饮千杯美酒，愿意酣畅淋漓地醉上一回，醉得铭记一生，醉得此生不悔。看到别人捷足先登，欢天喜地买走了书店里自己梦想了好久的最后一本书，并被告知此后再无此书时，真感觉像是梦中牵手了千百回的邻家小妹，却被别人迎娶过门，遗憾终生。
3、昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。(宋朱熹《观书有感》)
4、——一动一静，一幅画面是动态的，一幅画面是静态的。
5、⒈回忆被贬生活的诗句：巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。
6、⒈龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句；以落花有情自比，表达自己虽然前途坎坷不畅，也不忘报国情怀，后人也常用来比喻老一代关心下一代成长的句子：落红不是无情物，化作春泥更护花。(关于书的古诗)。
7、____赵翼《论诗五首》人学始知道，不学非自然。____孟郊《劝学》读书不作儒生酸，跃马西入金城关。
8、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
9、——彼特拉克生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基读书越多，越感到腹中空虚。
10、诗的末句写《后庭花》，这在艺术手法上叫什么啊？
11、论文期摘瑕，求友惟攻阙——清.黎志远《汉阳舟次》
12、伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。——张可久《卖花声·怀古》
13、长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续到了现在，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直插不了簪了。
14、____颜真卿《劝学诗》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。____颜真卿《劝学诗》娶妻无媒毋须恨，书中自有颜如玉。
15、如切如磋，如琢如磨。《诗经.卫风.淇奥》译文：就好像切制，就好像锉平，就好像雕琢，就好像磨光。
16、____陈继儒《浣溪沙·初夏夜饮归》金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。____于谦《观书》闲门向山路，深柳读书堂。
17、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
18、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
19、——整座山都是树木苍翠，绿树成荫，让人喜出望外。
20、⒈写塞外奇特壮丽的风光景象，画面开阔、气势雄浑的诗句；《红楼梦》中香菱所评论的《使至塞上》的两句描写塞上风光的是诗：大漠孤烟直，长河落日圆。@.JP2
21、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁
22、这首诗写的也是春天，这首诗写了哪些春天有代表性的景物和特点呢？
23、 是啊，梅花、雪花都很美，诗人们都赞美过她们，我们来读一些赞美她们的诗句。(边读老师边解释)
24、⒉用历史典故表现诗人心存被启用的希望(表现人生遭遇变幻莫测的句子)：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。与此意境、创作手法相同的苏轼《江城子•密州出猎》：持节云中，何日遣冯唐？
25、力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。刘过《书院》
26、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
27、——蒲松龄读书百遍，其义自见。——《三国志》奇文共欣赏，疑义相如析。
28、有人认为这首诗的第四句可改为“国破人亡在此朝”，你怎么看？
29、 颔联的特点：以形象的比喻描写国家和个人的命运。“雨打萍”是文天祥政治生涯的写照。意思是大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
30、嗜书如嗜酒，知味乃笃好。宋范成大《寄题王仲显读书楼》
31、晚唐诗人杜荀鹤，酷爱学习，他写有一首优美的《闲居书事》诗：“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终事成，莫向光明惰寸功。”
32、主题:这首词是范仲淹在西北军中所作，表现了他决心守边御敌的英雄气概，同时也反映了守边战士的思乡之情。
33、想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。黄庭坚《寄黄几复》
34、委和被多稼，永祚延余昆。红绿修岸容，冰雪净空界。
35、⒈ 首联划线部分的的作用?运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 “黑云”和“日光”是想象之词，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危及形势。(现在形容反动势力猖獗一时的情况，以及所造成的紧张局面的诗句：黑云压城城欲摧)
36、“知诗人” 是要了解作者的，或作者创作这首诗的背景；
37、——“沙暖”，天气回暖，阳光明媚，晒得沙地暖暖的。
38、富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。——杜甫《柏学士茅屋》赞美书的诗歌赞美书的诗歌如下：《书不是书》作者：柳福文书不是书，是叶，是洲，是大海，是地球，是宇宙，我是叶上的一条小虫，我是洲中的一只小鸟，我是海间的一艘轻舟，我是森林的一个猎手，我是碧天的一片苍狗，书，用智慧的琼浆饱我三餐，书，用多彩的字符美我七窍，书，用强劲的力量推我百年，在书中，享受了孔子的仁政，在书中，看到了共产的曙光在书中，游览了南北的胜景，，在书中，体验了古今的时光，我似乎从猿人走到了今天，书是舞台，人生悲欢离合，在书中一一上演。
39、 明确：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为。
40、 分析意象。意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物如杨柳表示送别怀远，月亮思乡的代名词，菊花表示坚强、正直，梧桐凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想感情。
41、——最后两句诗的意思是：虽然梅花没有雪那么白，但是雪没有梅花那么香。(“须”是虽然的意思。)
42、隣里疎聚头，江海勤会面。勿爱好鸟羽，勿玩芳对林。
43、 在借助拼音读准诗句的基础上，用单竖线标出《雪梅》这首诗的节奏，并试着读一读，感受七绝的节奏。(“降、章、香”的韵母都是ɑng，是这首诗的韵脚。诗歌里平声的韵脚啊，就是第一声第二声的韵脚，读的时候可以悠长一点。)
44、⒈时序交替中的景物，暗示着时光的的流逝，蕴含自然理趣的诗句；写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁；蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理：海日生残夜，江春入旧年。
45、 也就不至于学了半天古诗到最后只会背那么两句，
46、拓展:李白《送孟浩然之广陵》写送别时依依不舍的心情的诗句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
47、“解诗题” 即了解诗歌标题的意思，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；
48、少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。(《神童诗》)
49、即使是允许茅檐代庭院，那庭院中被扫的也不应该是苔。苔是长在潮湿的地方的，是紧附于其他物体上的，用扫帚是扫不去的。刘禹锡的陋室苔痕上阶绿，并不能说明陋室卫生没搞好。卫生检查团从来不以苔的有无打分。以扫苔来说明院子干净，也是不妥的。其实，有些青苔的庭院，倒是文人追求的雅、静，也算是一种情趣。
50、吾生学语即耽书，万卷纵横眼欲枯”(陆游《解嘲》)
51、一水两山被转化为富于生命感情的亲切的形象，而为千古传诵。但后二句所以广泛传诵，主要还在于这样两点：拟人和描写浑然一体，交融无间。一水护田加以绕字，正见得那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田，这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗？着一护字，绕的神情明确显示。至于送青之前冠以排闼二字，更是神来之笔。它既写出了山色不只是深翠欲滴，也不只是可掬，而竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。尤其动人的，是写出了山势若奔，仿佛刚从远方匆匆来到，兴奋而热烈。所有这些都把握住了景物的特征，而这种种描写，又都和充分的拟人化结合起来那情调、那笔致，完全像在表现有朋自远方来的情景：情急心切，竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物。二者融合无间，相映生色，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，清新隽永，韵味深长。这两句诗也与杨德逢的形象吻合。在前联里，已可看到一个人品高洁、富于生活情趣的湖阴先生。所居仅为茅檐，他不仅扫，而且长扫(即常扫)，以至于静无苔；花木成畦，非赖他人，而是亲手自栽。可见他清静脱俗，朴实勤劳。这样一位高士，徜徉于山水之间，当然比别人更能欣赏到它们的美，更感到一水两山的亲近；诗人想象山水有情，和湖阴先生早已缔结了深厚的交谊。诗以《书湖阴先生壁》为题，处处关合，处处照应，由此也可见出诗人思致的绵密。
52、力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。