家庭教育理念名言集锦
1、天才，就是强烈的兴趣和顽固的入迷。——木村九一
2、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
3、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
4、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。(家庭教育理念名言集锦)。
5、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
6、 2) 对学习基础好的孩子，要重视打开他的思路，鼓励他进行创造思维，提高学习效率，增加课外兴趣。这是真正使孩子长期学习成绩好，并且在成人以后能够创造、有工作能力和学习能力的教育方式。
7、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
8、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！
9、父之爱子，教以义方。宋·司马光《论公主宅内臣状》(家庭教育理念名言集锦)。
10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
11、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭
12、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
13、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐你暴躁，他也暴躁。
14、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
15、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
16、谁拒绝父母对自己的训导，谁就首先失去做人的机会。
17、爱是一切的基础，是学生的保护伞。没有爱就不能谈教育。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是无私奉献爱心的典范。教师从事任何教学活动的先决条件就是要有爱!只有用一颗博爱的心设身处地地站在学生的角度思考问题，才能使一切困难迎刃而解。
18、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
19、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
20、说“有”，是因为在现在的评价背景下，即使老师“会教”，可“教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，即被“教不好”——都教“好”了，还怎么“选拔”？
21、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
22、这些人面对亲情，所做出的选择，令我们敬佩。在国家利益和集体利益面前，他们果断选择了理性面对，选择了自己的担当与责任。有国才有家，家国天下，当亲情与国家利益相冲突时，每一个国人都能厘清利害关系，正确理性地对待亲情，担当起应有的责任和使命。如此，国家才会鸿运昌盛，繁荣强大。
23、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
24、就算故事是真的吧。但陶行知是以校长的身份在学校教育一位犯错误的学生，不要忘了，学生对老师是有一份敬畏之心的；这和家长在家里教育孩子有着本质的不同。
25、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
26、别光顾着爱孩子，为人父母者，首先是个人，才是别人的父母。好好爱自己，才更有爱的能力去爱别人。
27、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
28、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
29、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友教育才能发挥作用。
30、幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。(俄)列夫·托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》
31、郑启乐是一名职业学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
32、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
33、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
34、从家庭教育的角度，来引导、教育孩子如何看待“亲情”，具有很强的现实教育意义。这是一道权衡比较型材料作文题。根据材料内容，父母儿女四人就“亲情”分别作出了不同的理解。运用多项思维法，材料里涉及几个人或几件事，就可以从几个角度立意，因此至少有四个写作方向：
35、有远见的家长一定会为孩子的远期发展打好基础。
36、 13) 育子三部曲：温情的提示、激情的鼓励、真情的赞美。
37、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
38、它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。
39、教员不是拿所得的`结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。--梁启超
40、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
41、生了孩子，还要想怎样教育，才能使这生下来的孩子，将来成为一个完全的人。鲁迅《随感录三十三》
42、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
43、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
44、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
45、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
46、首先，在逻辑上说，这句话是不成立的， 按照此逻辑,我们来用"没有……只有……"造一系列句子: 没有治不好的病,只有不会治病的医生；没有种不出庄稼的地,只有不会种地的农民；没有不能战胜的敌人,只有不会用兵的元帅；没有踢不好的中国足球,只有没能力的教练……
47、让家长随时随地关注孩子表现，让孩子每时每刻健康成长。
48、地址：海城市新东方首府新东老一品香交通岗南走50米
49、“不能输在起跑线上”这类“名言”之所以有市场，是因为它们正好迎合了某些教育功利者的需要。简单地说，视教育培训为摇钱树的商家抛出这类口号，往往能有效刺激家长的敏感神经。
50、在首都北京举行的一次中国图书订货会上，一位从事图书批发业的女性看到《培育男孩》一书后爱不释手，她说：“我在教育孩子方面并不是缺钱，而是不知道有什么好的办法”。小宝贝生下来了，怎么养，用“老经验”还是看书本？这在年轻父母与他们自己的父母之间，曾经有过一场“战争”。结果，是年轻父母和“书本”胜利了。在告别父母的“老经验”，依照权威专家书籍作指导来养育婴幼儿之后，中国有知识的年轻父母开始有意识地寻找有关专家的书籍，依照专家指导、结合自己的体会对子女进行家庭教育了。
51、家，又是亲情、乡情、邻里情的载体，是人之情的滥觞。《人世间》就是从家写起，一张“全家福”之后多少年，才能遇到另一张“全家福”，周家兄妹无论身在何方，都牵挂着这个家，也被这个家系念着，家是根。过年了，就想回家，就想团圆，那是血液里带来的情感归属的基因，最深沉，也最浓烈。没有任何一个民族具有中华民族这样深沉的“家”的情感，这是一种无形的凝聚力。(适用主题：家庭 亲情文化基因 民族凝聚力)来源半月谈
52、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
53、要素：男人对女人的态度；成人对孩子的态度；所有人对业余生活的态度。
54、他的谈吐总是平易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。——托尔斯泰家庭教育的名言警句不用辱骂来惩治孩子。
55、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
56、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
57、如果夫妻教子观点不会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。(赵秀朵)多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！(阮庚梅)
58、中国有这样一支队伍——中国蓝盔(世界维和部队)，他们或坚守祖国边疆，或背井离乡，奔赴异国，坚定执行任务。他们也是平凡人，也有妻儿与父母，纵使千般不舍，他们也选择了抛下亲人，因为他们明白，祖国需要他们。他们为了大家舍弃小家，因为他们明白只有保护好祖国，才能更好地呵护亲情。远在异国他乡，怎能不思念亲人？但这一份思念，也成了他们保家卫国最坚定的力量。
59、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
60、告诉孩子，你无论得多少分都是永远相信可以考一百分的人。
61、通过上面的例题能够看出来，在回答这类题目时，可以注意以下几点：
62、周父是新中国第一代建筑工人，这让他骄傲，在三线建设工作的几十年里与家庭聚少离多也无怨言。他有中国式家长的独断和望子成龙的期待，但绝非封建家长。在他的价值体系中判断人的最高标准就是“好人”。因此，当他确认了冯化成和郑娟是“好人”时，便与女儿、儿子冰释前嫌。
63、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
64、本文思路清晰，前后照应。首段开门见山，明确观点;主体部分的两段从正反两方面论述了亲情的两面性，逻辑严密;接着引用名言，再次点明论点，并顺势提出问题的解决办法，一气呵成，结构圆合。
65、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
66、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
67、我们不应该把自己想得太好，以致把自己的价值估计得高；我们也不可因为自己具有某些长处，别人没有，便以为应在别人面前占优势；我们只应该在我们的本分以内谦逊地接受别人对于我们的给予。——洛克
68、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
69、亲情特指亲人间的特殊感情，重在“情”字。它可以超越血缘关系，是世界上最灿烂的阳光，无论我们走出多远，飞得多高，它总是在我们身后支撑着我们，给我们力量。然而，当遭遇一些利益得失时，还须保持一份理智和冷静，这样，亲情才会变得更加伟大。
70、唯一有说服力的教材是榜样教材。生活比学校更能提供这种教材。——罗曼·罗兰
71、父母是孩子的第一任老师，学会老师讲述的ABC法则，摆脱家长“自动驾驶”的魔咒，通过“觉察”、“信念”、“选择”三部曲重塑自己的教育行为模式。
72、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
73、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
74、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
75、勿以恶小而为之。——《三国志·蜀书·先主传》
76、所谓良好教养……它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。——切斯特菲尔德
77、如果孩子在家调皮捣蛋不听话，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，“熊孩子”不得上天？
78、我一直认为，每个孩子来到我们身边，都是上天赐给我们最好的礼物。但家庭教育很难有统一的标准。在孩子的成长过程中，学校和老师都只能在某个阶段成为孩子的重要影响者，而血缘关系注定了父母一生都要对孩子负责。每个孩子都是独特的，最了解孩子的莫过于父母，最能提高个性化教育的首先是家庭。做一个有心、用心的父母，让事事、时时、处处都成为父母和孩子沟通、引领孩子成长的契机，家庭的教育永远都是无法取代的。
79、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
80、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
81、对于稍懂事的孩子，可以给他一个眼神或某种暗示，保持暂时的沉默，常会达到“此时无声胜有声”的效果。
82、人遗子孙以财，我遗子孙以清白。《梁书·周舍徐勉传》
83、铁是铁，钢是钢，这个铁是没办法变成钢的，而且铁有铁的价值，你也不要把它变成钢，可能铁好不容易变成钢也是废钢。教育中有不少悲剧就是恨铁不成钢造成的。
84、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
85、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
86、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
87、要找方法，别找借口，借口的实质是推卸责任，教育孩子没有借口，不能推卸责任。
88、家庭不是别的，正是人类自己。(俄)叶甫图申科《家庭》
89、在教师考试笔试中，中外教育名家是内容，其中名家名言是很重要的一部分，考察的角度大致有：判断出处(教育著作)、判断人物(提出者)、理解剖析。识记是基础，因此需要对相关名家名言进行汇总整理。本次为大家介绍苏霍姆林斯基：
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91、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
92、家庭教育是否成功，取决于三个要素：夫妻的婚姻是否幸福；孩子是否获得父母的陪伴；孩子以及父母在专业生活之外是否有有情趣的业余生活。民族与国家是否发达，也取决于三个
93、优秀是一种习惯。要想让你的孩子优秀，就要逐步培养他养成良好的习惯。
94、这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。其次，它夸大了教育的效度。教育不是万能的，学生是否成才受学生本身、家长、社会等多方面因素的综合影响。
95、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
96、习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯；那么改变你一生，就从今天起，从形成良好习惯开始。在听范老师讲解如何培养良好的学习习惯时，应该说是受到了一次很好的教育。在学校的习惯有老师会教导，还可以学习其他同学；可在家里则全靠家长督促和引导。因此在家里就要从孩子实际问题，尽量在有理念的指导下进行家庭教育。比如，我们要求孩子定时睡觉、起床；做作业要认真快速；做事情要细心等，都是一些说起来很琐碎的事情，但孩子正是需要在这些不经意的小事中培养形成良好的习惯。都说行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运，希望通过努力能使孩子养成良好的学习、生活习惯，才能受益终生。
97、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。