用漫不经心和司空见惯造句
1、师：“这辆车的车身超出停车线二三十厘米，但它是停着的。责任在谁？”
2、平淡的一天来到了，我漫不经心地穿过操场，走进教学楼，一踏入班级就被喧闹包围了。(用漫不经心和司空见惯造句)。
3、每当我做梦梦到下学期的我去风华中学报名时，我便会一下子惊醒过来，在床上辗转反侧的睡不着。这个梦便会像圣水一样浇灌着我那神圣的种子，使种子加快生长，我相信，在我这半学期的努力下，这颗种子一定能长成茂盛的大树！
4、爸爸漫不经心一瞥，顿了顿然后点了点头，“嗯，好！”
5、托物言志：“托”借、假托的意思，通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
6、莫泊桑(真心一心)拜福楼拜为师。一天，他带着自己写的文章(诚心)请福楼拜指导，福楼拜对他循循善诱，(耐心悉心)指导。福楼拜强调指出：学写作光(细心)仔细观察还不够，要发现别人没写过的特点。莫泊桑(专心)地听,把老师的话牢牢记在心里,以后,他仔细观察,积累了大量的写作素材,并对词进行(精心)筛选,终于写出了不少有世界影响的名著。
7、《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
8、新年的夜晚比往日要热闹得多。夜幕降临，远处的，近处的，一声声、一朵朵的烟花在天上绽开了五彩缤纷的花朵。孩子们在伸手不见五指的夜里，点燃着一支支烟花，点亮了黑夜，映着他们泛着一层层薄薄红晕的脸，洋溢着浓浓的喜悦和祥和。
9、真挚的感情，都是相互的麻烦带来的。不麻烦彼此，也就没有了人生轨迹的相交点，没有相交点自然就没有了交流，没有交流又谈什么感情呢？
10、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花——陆游《临安春雨初霁》
11、这篇课文作者苏叔阳(谁)深情地回忆了刘老师的三件事笑谈腿疾 、板书、放风筝，为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力，对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着他对生活和事业的无限热爱和追求。
12、富丽堂皇：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大豪华
13、电视上，我们见非洲人吃蚂蚁，大感惊奇，但妈妈却说，在当地那是司空见惯的事。
14、①谁敢来劝阻我，我就处死他。(这个“死”与“生”相对，表示失去生命。)②可是吴王已经下了死命令。(“死”表示不可更改。)
15、学生理解“责任”后，再用“毕竟”说一句话，学生便自然地理解了其中蕴含的原谅之意。
16、那个正在玩电脑的医生漫不经心的对妈妈说：“把孩子放在那儿你下去买药去。”
17、五湖四海 海枯石烂 名扬四海 瞒天过海、
18、6)如果漫不经心的走在街道上，也会有意外发生，你会因此建议人们别在路上走路吗?
19、司空：古代官名；见惯：常见而习惯了。原指司空看惯了某事以为平淡；后比喻常见之事；不足为奇。
20、水何澹澹，山岛竦峙。----(三国)曹操《观沧海》
21、yā 枝丫 压力 鸦雀无声 关押 鸭子
22、锲而不舍：为雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。
23、那天，太阳毒辣辣的烘烤着大地，我背着沉重的书包急匆匆地赶往学校。终于到学校了，我准备在门口小摊边买一支笔，但快上课了，我急切的把手伸进口袋，一阵翻找之后，发现没钱，我开始疑问“离家前我明明把钱装在口袋了，难道丢了？不可能呀？怎么办？”
24、《三打白骨精》这个故事选自中国四大名著《西游记》，作者是吴承恩(明)，通过课文我们认识了机智勇敢、本领高强的孙悟空；贪婪、狡猾、诡计多端的白骨精；不能识别妖魔，心地善良的唐僧。《西游记》中还有很多脍炙人口的故事，如：《齐天大圣大闹天宫》、《美猴王出世》、《八戒大战流沙河》……四大名著中另外三部分别是《红楼梦》(曹雪芹清)、《三国演义》(罗贯中明)、《水浒传》(施耐庵明)。/
25、“你们已经到头了”表达了苏格拉底对弟子们失去良机，两手空空感到惋惜。
26、在一线教学的语感训练中，教师在感情朗读上着力较多，关乎日常生活中口头语言的得体运用往往没有一个系统的考量。纵观薛法根老师以往的课例，能够明显感受到他在语感训练方面是有特别关照的。为学生的言语智能而教，绝非是一句虚言。大赞薛法根老师!
27、聚精会神 目不转睛 专心致志
28、Ling (凌)晨 (伶)俐 年(龄) 飘(零) (聆)听 (菱)角
29、宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)
30、先秦 荀况《荀子 劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”
31、简单的语文课。语文本身是复杂的，有字词句篇，有语修逻文，有听说读写，有知能情法，但语文课的教学却可以是简单的。如根据学生认知规律进行板块教学，即可化繁为简，化难为易，利于知识的内化，利于能力的形成，课堂结构也非常清晰。薛老师将教学过程划分为三个板块：字词学习、字条解读和对话学习，每个板块的教学任务各不相同，但环环紧扣，层层深入，线索分明，方便操作。如在字词学习板块中，薛老师只做了两件事：
32、《如梦令》中“醉”表明词人 心情愉快，是开怀畅饮的结果。“不知归路”的原因可能是“日暮”和词人“醉”了；也可能是词人兴致很高，流连忘返。两个“争渡”表现了词人急于从荷花丛中找到正确的路径的心情。
33、翻译：固：本来。或：有的人。于：比。人本来都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
34、《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的色美，形秀，香幽以及叶片的独特情趣，达了表作者对广玉兰的喜爱之情。作者爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱它旺盛的生命力。
35、“我不但对写作告别，也等于是向人生告别。到了93岁，生活小节都有困难；……我对报章、杂志、书本、时事、电视、电影等也渐渐失去兴趣，单靠一台电脑与亲友保持联系。”死亡渐渐追上他，握住他的衣袖，绊住他的脚，他再也走不动了。
36、②、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。
37、描写人物神态的成语：呆若木鸡垂头丧气无精打采目瞪口呆漫不经心
38、我一边偷笑着，一边打开电视漫不经心地看了起来。
39、《渔歌子》中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因是雨小、鱼肥且穿戴了斗笠蓑衣，渔翁已经陶醉在春天的美景中了，实际是“不想归”，原因是不愿再涉足朝廷的风浪.表现了诗人的淡泊之情和对大自然的喜爱，表达了诗人的淡泊之情和对大自然的喜爱。
40、《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
41、xiè 玉屑银末、水泄不通、一泻千里、机械、新陈代谢、坚持不懈
42、《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
43、那个正在玩电脑的医生漫不经心的对妈妈说：“把孩子放在那儿你下去买药去。”
44、“在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。”表达了对老师的眷恋、敬爱、赞美 。“天使”赞美了老师美好的心灵、高尚的品质，“大树”是说 老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀、呵护 。“海洋”是说老师心胸宽广，包容我们的无知、任性。
45、闭门羹 抱不平 不倒翁 初生犊 多面手 耳边风 鸿门宴
46、师：“这辆车的车身超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的。责任在谁？”
47、《天游峰的扫路人》本文通过描写我在登天游峰时的所见所闻，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了我对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
48、天游峰——武夷山第一险峰的特点是：高、险。扫路人的特点是自强不息、充满自信、豁达开朗、热情好客
49、6)老师在严肃地给他指出缺点,他却嬉皮笑脸,漫不经心。
50、第四单元重点课文：《卖火柴的小女孩》《凡卡》
51、放学后，校园很快都安静下来。大约过了二十分钟，一个微胖，染着黄头发的红衣女人出现在窗外。我走出教室，她的目光先是和我交汇，但随即又闪开，在窗子里搜寻，并没有要和我说话的意思。
52、 所以最合适的读物，要么篇幅很短显得紧凑凝练(比如《白鲸》和《献给艾米丽的玫瑰》)，要么篇幅很长但是足够魔幻写意(比如《喧哗与躁动》和《长日留痕》)，要么主题足够深刻和吸引人(比如《霍乱时期的爱情》和《死于威尼斯》)。
53、开始时，雪花依稀可数隐约难觅，仿佛天上有位神人漫不经心地撒落了几个细碎的小雪粒。
54、司空见惯主谓式；作谓语、定语、宾语；形容常见的东西。
55、《烟台的海》全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季(冬春夏秋)的顺序描写烟台的海上景观。
56、(2)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》
57、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。
58、每天妈妈问我作业完成得怎么样了？我总是漫不经心地回答，差不多了。世上没有漫不经心的成功世上没有漫不经心的成功，每份漫不经心背后都是深思熟虑的用力。而有些人用力，是给别人看的；有些人用力，是给自己看的。
59、写留言条是一项依托教材中的交际语境进行的书面语言表达训练。此项训练中，薛老师先运用真实的交际语境，引入了明确的读者对象，唤醒学生的表达冲动，教授留言条这种实用文体的格式，全面调动学生已有表达储备尝试写作；再在珍视学生表达冲动和尊重学生原始经验的基础上，通过交流与评价，进一步强化了作者意识和读者意识，并在表达目的与语言得体上有引领。
60、崇山峻岭：崇，高；峻，山高而陡。高大陡峻的山岭。
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62、16)一个非常珍视的故事，就该用漫不经心来掩饰它的重要性，以免听故事的人冷淡无情。
63、司空见惯的意思表示见惯了某些事情就不觉得奇怪了。