草船借箭教案
1、请问：赤壁一战，你认为谁获胜好？(学生自由讨论、发言)(草船借箭教案)。
2、由于诸葛亮有知识，有计谋，有肚量，有胆略，所以借箭才能成功。
3、也许我们还沉于老习惯中。语文阅读教学目前采用的大多是接受式学习，而且是采用被动式地接受学习，学习主要是接受现成的知识，思考不够，理解不充分。教师就算设计问题，也是要引导学生从嘴里说出自己所需要的结论，但不尽人意，学生很少有真正的语言实践。学生只能按照教师预先设计好的思路去思考。初中学生直接阅读文章和思考感悟的时间少，不能积极去思想，去理解探究，努力形成自己的看法。所以学生的阅读能力得不到有效的提高，自然阅读题失分也就多了。(草船借箭教案)。
4、第三步排练：分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。
5、茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。
6、请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？
7、回顾板书：他知天时、晓地利、识人心，考虑周全，精心安排，运筹帷幄，万无一失，这才能决胜千里，这种智慧才叫——神机妙算。难怪鲁肃详详细细地把这一切告诉周瑜之后，周瑜不得不长叹一声说——学生齐读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
8、“曹操在营寨里听到了擂鼓和呐喊声，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝他们放箭，不让他们近前。’”
9、欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
10、(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容？
11、《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！
12、这是根据课文《晏子使楚》改编的课本剧，快速浏览这个课本剧，你发现了什么？
13、自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
14、于是，我开始了“成语故事与儿童人文素养”的实践活动。2005年4月开始，我尝试了成语故事诵读。现在回想起当时的情景，我心中还是挺激动的。“真过瘾!”“在语文实践活动后真让我眼界大开!想不到咱们的学生对古典文学那么感兴趣。”学生的情感、童趣，也更鼓励了我对语文实践活动课的信心和力量。
15、鼓励幼儿到科学角继续学抽丝的方法，探究抽出好丝的方法。
16、各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。
17、学生默读课文，思考作者在这一段介绍了什么？
18、师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？
19、(设计意图：本环节通过揣摩重点语句，抓句子之间的联系，让学生感悟诸葛亮的“神”，体现“反复诵读、情感熏陶、自由感悟”的语文学科个性。)
20、②理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因。
21、漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？(《晏子使楚》《咕咚》)
22、 所以，课堂上在学生了解《草船借箭》的故事内容，理清故事的前因后果后，着重品读课文，在感受人物的形象基础上，对接课外阅读资源——“孔明三气周瑜”的故事，让学生用心深入地阅读，从而客观地、辩证地评价周瑜与诸葛亮。