赞美老师的清新小诗
1、对于孩子来说，诵读、欣赏、模仿、创作，逐层推进 ，是行之有效的儿童诗教学策略。
2、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
3、在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
4、是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。
5、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
6、老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。
7、是谁——把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风温暖了我们的心灵。是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？是您！老师！您的保护让我们健康成长。
8、通过讨论，学生感受到蓝天，白云，青山绿树，构成了一幅美丽的自然风光，色彩鲜亮而富有层次，而农夫插秧，使静止的画面动起来。农夫不停的忙碌着，秧苗从绿树上，插到青山上，插到白云上，一直插到蓝天上，多新奇的画面，多有趣的想象啊，从画面的切换，转移变化中，让学生感受到农人的喜悦，忙碌的快乐，以及动感十足的画面中，传达出的独特美感。这一切皆源于作者丰富的想象。
9、有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》赞美老师的简洁诗句胸怀万里世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。——佚名《天净沙六首·逸仙图》
10、中国台湾诗人黄基博认为：“儿童诗有韵没韵没关系，念起来很顺口，音调优美，文字有节奏感就好了”。因此有很多童诗并不押韵，但依旧有着节奏的音乐性，那是因为诗歌的分行造成朗读时的停顿，从而形成特有的节奏。
11、教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。
12、人的天职在勇于探索真理，为真理而斗争是人生最大的乐趣。