中国古代有关道德修养的名言警句
1、(宋•郑思肖《画菊》)宁愿在枝头含着芳香死去，也不为凛冽的北风所吹落。诗人借菊咏怀，抒发坚守节操，矢志不渝的爱国情怀。(中国古代有关道德修养的名言警句)。
2、曾子曰:"吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?"
3、——唐•韩愈《与卫中行书》 嫉恶如仇雠，见善若饥渴。——唐•韩愈《举张正甫自代状》 激浊扬清，嫉恶好善。
4、10凡是有良好教养的人有一禁诫：勿发脾气。——爱默生(中国古代有关道德修养的名言警句)。
5、真正的谦虚只能是对虚荣心进行了深思以后的产物。——柏格森
6、人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸。——扬雄《法言·君子》
7、罪恶没有比纵欲更大的，灾祸没有比不如满足更大的，灾难没有比贪欲更大的。
8、 临渊羡⻥，不如退⽽结⺴。——《汉书·董仲舒传》
9、饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣.不义而富且贵,于我如浮云。
10、君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。
11、性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力。——池田大作
12、当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔
13、——宋•欧阳修《魏公卿上尊号表》 不复知人间有羞耻事！——宋•欧阳修《上高司谏书》 善恶之殊，如火与水不能相容。——宋•欧阳修《祭丁学士文》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
14、 统编本教材综合性学习中涉及的传统文化内容不仅能让学生认识到中华优秀传统文化的博大精深，并能从中汲取民族文化智慧。统编本教材综合性学习中呈现的中华优秀传统文化知识和活动任务中，要求学生搜集、阅读和整理的中华优秀传统文化知识。这一内容设计的目标是通过学生对语文知识的掌握和综合运用来提升学生语文能力，最终达到提高语文素养的目的。
15、 人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。《战国策?魏四》
16、在一个有法律的社会里，自由仅仅是：一个人能够做他应该做的事，而不被强迫去做他不应该做的事。——孟德斯鸠
17、丹青，朱红色和青色的颜料，借指绘画.这两句说，一生沉浸在绘画艺术中而不觉得将近年老，富贵对我就像天上的浮云一般淡泊.诗句赞扬了名画家曹霸潜心艺术，不慕名利的高尚情操.
18、倍：通“背”。推广德行就会兴盛，背离德行就会崩溃。据说，周武王登基时，向臣子征询治理天下的秘诀，太师姜尚向武王面授机宜，武王把有关内容刻写下来，这就是其中很重要的一条。
19、只有不够聪明的人才批评、指责和抱怨别人。但是，善解人意和宽恕他人，需要修养和自制的功夫。(美国教育家)卡耐基
20、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
21、 君⼦和⽽不同，⼩⼈同⽽不和。——《论语·⼦路》
22、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬
23、［2］中华人民共和国教育部．义务教育语文课程标准(2011年版)(S)．北京:北京师范大学出版社,2011:
24、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
25、知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。(《礼记》)
26、1习惯成自然是个魔术师。它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。——威达关于修养至高的名人名言关于修养至高的名人名言
27、——赫胥黎生活就是战斗。——柯罗连科为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
28、 中国早就有“家”即“国”的传统，家是国的基本组织形态，国则是家的延伸与放大形态。在家国同构的格局下，家是小国，国是大家。在中国古代，每一位儒家学者都持有“国之本在家”、“家齐而后国治，国治而天下平”等观念。所谓“家齐”，就是“治家”。如千百年前，魏晋南北朝时期的北齐学者颜之推，他为了用儒家思想教育子孙，写出了中国第一部比较系统完整的家庭教育教科书《颜氏家训》，其中便有《治家》篇。自那以后，家教、家戒、家规、家仪、家范等，蔚然成风，成为中国传统文化中不可或缺的重要组成部分。
29、独学而无友，则孤陋而寡闻。(《礼记•学记》)如果孤独地学习，没有朋友相互切磋，那么就会学识浅陋，见闻不广。
30、 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。 —— 李商隐
31、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁
32、人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
33、 宁可⽟碎，不能⽡全。——《北⻬书·元景安列传》
34、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克里特
35、(《论语》)对待自己，每天都要自省，有错即改，无错自勉。对别人给自己提出的意见，也应采取这种态度。
36、 积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。《周易.坤》
37、判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。恩格斯
38、格言大意：学业由于勤奋而精进，由于嬉游而荒废。这句话警示人们，不管做什么事情，要想有所成就，都必须勤勉努力，不要虚度光阴。
39、领导干部，特别是高级干部以身作则非常重要。群众对干部总是要听其言、观其行的。连长指导员不以身作则，就带不出好兵来;领导干部不做出好样子，就带不出部队的好风气，就出不了战斗力。修养
40、“德”，指的是有道德的人，“不孤”，就是不会感到孤单；有道德的人是不会感到孤单的。这是因为“必有邻”。“邻”就是“邻居”。我们知道，在生活中邻里关系是人们接触最多、也是最为重要的人际关系之一。
41、 统编本语文教材综合性学习中涉及的中华优秀传统文化内容主要通过两种形式增加和丰富了学生的语文知识。一是在内容编排中直接呈现古诗词、古文典籍、名言警句、古代故事、对联等，如“有朋自远方来”主题中引用了《吕氏春秋》中“伯牙绝弦”和《世说新语》中“割席断交”的故事；“孝亲敬老，从我做起”主题中的“资料夹”中引用的“古籍中关于‘孝’的论述”；“我的语文生活”主题中的材料“名联欣赏”等。学生在开展活动之前会先阅读材料，这些中华优秀传统文化内容会在学生阅读材料时进入学生视野，丰富和拓展学生的语文知识。二是在任务要求中让学生主动收集和阅读与主题相关的古诗词、古文典籍、名言警句、古代故事、对联等，如“有朋自远方来”的主题活动任务之一就是让学生搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句、成语故事等。“天下国家”主题活动任务要求学生分为三个小组，分别完成爱国人物故事、爱国诗词和爱国名言的搜集和整理。“我的语文生活”主题活动任务。三是让学生寻找“最美对联”，并分组完成查找有关对联的资料、广泛搜集对联、评选“最美对联”的子任务。这种通过让学生搜集、阅读和整理的方式开展活动，在无形中拓展和增加了学生语文知识和传统文化知识。
42、没有任何东西比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的而又最质朴、最美丽和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫道德。——苏霍姆林斯基
43、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.(李商隐)
44、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
45、(解读)出自《楚辞•卜居》:"夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。":尺虽比寸长，但也会有它的短处;寸虽比尺短，但也有它的长处。比喻人或事物各有其长处和短处，彼此都有可取之处，没有一个人全是优点，也没有人全是缺点。这句话是说任何人都各有长处，也各有所短。我们要善于取人之长，补己之短。
46、不要把痰吐在井里，哪天你口渴的时候，也要上井边来喝水的。(俄国作家)克雷洛夫
47、瓜田不纳履，李下不整冠。(汉乐府古辞《君子行》)在瓜田里不要弯身提鞋(免得别人误认为是摘瓜)。
48、如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
49、有一种毫不做作的良好教养，每个人都能感觉到它，但只有那些天性善良的人们才实践着它。(英国作家)切斯特菲尔德
50、沉沦：指沉船、溺人。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
51、有德行的人之所以有德行，只不过受到的诱惑不足而已;这不是因为他们生活单调刻板，就是因为他们专心一意奔向一个目标而无暇旁顾。——邓肯
52、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎。——孔子
53、 它广泛传播于华人世界，被尊为“治家之经”。
54、(出处)(战国末)荀况《荀子·修身篇第二》
55、“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”
56、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
57、释义：假如对国家有利，我可以付出自己的生命。岂能因为有祸患而逃避，有幸福就争抢呢？
58、释义：原喻指要广纳人才，才能成就大业。也可喻指博学多闻，才有更深的造诣。
59、“侉离分裂力谁任”指当时中国被列强瓜分的现实，面对着山河破碎，风雨飘摇的受灾受难的国家。诗人希望有人来力挽狂澜，来收拾破碎的山河。
60、生亦我所欲也，义亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子·告子上》
61、倒不是百花中特别偏爱菊花，而是因为菊花开过后再也没有花朵可赏了.句中隐含着对菊花独傲寒霜而后凋的坚贞品格的赞美.
62、仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
63、“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”
64、 它曾经是大多数中国人开始启蒙教育所必须反复诵读的书目。与《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《增广贤文》一起，它被奉为中国传统的蒙学经典。
65、泰山不让土壤，故能成其大；何海不择细流，故能就其深。——秦•李斯《谏逐客书》
66、意为人不讲信用是不行的。君子成人之美，不成人之恶。
67、 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·⼦罕》
68、 先贤朱柏庐先生的《治家格言》，又名《朱子家训》。虽然只有短短五百余字，却流传至今。这是朱柏庐一生做人治家、教育后代的经验总结，也是他一生心血的结晶。
69、 中华优秀传统文化博大精深，源远流长，对中华民族的发展和延续发挥着重要的作用。语文课程作为义务教育中不可或缺的重要课程，是传承和弘扬中华优秀传统文化的主阵地。统编本语文教材在编排时将中华优秀传统文化、语文素养和综合性学习三者有机融合，力图通过在综合性学习中增加中华优秀传统文化的内容来提升学生的语文素养。
70、(解读)出自宋•阮阅《诗话总龟前集》。解释：大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地施展才能。
71、(解读)出自《论语•季氏篇第十六》释义:学礼则品节详明，而德性坚定，故能立。礼教恭俭庄敬，此乃立身之本。有礼则安，无礼则危。故不学礼，无以立身。不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。
72、我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患难。——贝多芬
73、——宋•苏辙《论侯称少欠酒课以抵当子利充填札子》 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——宋•周敦颐《爱莲说》 内无妄思，外无妄动。
74、 君子以文会友，以友辅仁。《论语?颜渊》
75、天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》
76、格言大意：终当要登上泰山之巅，到那时，看那周围的群山都显得矮小了。这两句诗抒发了诗人的豪情壮志，也是对志在高远的广阔胸怀的形象写照。
77、国尔忘家，公尔忘私，利不苟就，害不苟去，惟义所在。——贾谊《新书·阶级》
78、心的陶冶，心的修养和锻炼是替美的发现和体验作准备。(中国古代学者)宗白华
79、 ①饔(yōng)飧(sūn)：早餐和晚餐。
80、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。——爱迪生
81、衡于左右，无私轻重，故可以为平;绳之于内外，无私曲直，故可以为正。——《淮南子·主术训》
82、——晋•陈寿《三国志•魏书•杨阜传》 鞠躬尽瘁，死而后已。——三国•诸葛亮《后出师表》 丹可磨而不可夺其色，兰可燔而不可灭其馨，玉可碎而不可改其白，金可销而不可易其刚。