关于教育的古文名句
1、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”——教学过程
2、乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子·梁惠王下》
3、《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
4、 朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
5、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
6、描写桃花源人幸福生活的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
7、“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.”——爱因斯坦
8、老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游。有关于古人的教育的若广学，惧其繁。但略说，能知源。
9、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
10、中描写小石潭周围树木的语句是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
11、符合理论联系实际原则的古文和名言有：读万卷书，行万里路;行是知之始，知是行之成;知而不行，虽敦必困;纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行;见之不若知之，知之不若行之;施用累能;闻见知行;耳闻之不若目见之，目见之不若足见之。
12、靡不有初，鲜克有终。(《诗经·大雅·荡》)
13、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
14、十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？
15、家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
16、“增、删、调、留、扩、缩、直、意、替、选”是考试文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合在一起的，要根据表达需要灵活运用。
17、宫中府中，俱为一体，防罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
18、先帝并不认为我地位低下，孤陋寡闻，却让自己降低身份，在驾相顾。
19、 董其昌(1555年2月10日—1636年10月26日)，字玄宰，号思白，别号香光居士，松江华亭(今上海市)人。明朝后期大臣，书画家。谥号“文敏”。
20、 园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
21、 不是虚心岂得贤------宋.王安石《诸葛武侯》
22、⑹浊酒一杯家万里，——————。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
23、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。译文虽然住的屋子简陋但知识却没有变少，我还是与往常一样，尽管外面已经战乱纷纷。
24、——《礼记》“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知“因为道德是做人的根本。
25、天下人的忧愁之前就忧愁，天下人的快乐之后才快乐。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？”
26、(9)人们常用“——————，——————”，来表达自己在艰难困苦面前，对未来充满信心与展望。(用李白《行路难》中原句回答)
27、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》
28、有权势的人目光短浅，缺少见识，不能深谋远虑。
29、——马卡连柯“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
30、 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
31、(司马迁) 不患人之不己知，患不知人也。(孔子) 不入虎穴，焉得虎子？(后汉书) 不塞不流，不止不行。
32、(4)黑云压城城欲摧，——————。(李贺《雁门太守行》)
33、生活要朴素，Array要努力，做人要坦诚，对7a686964616fe4b893e5b19e31333433623736人要真诚。一切为了孩子，为了一切孩子。
34、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
35、 在强调了学习的重要作用后，文章以设喻引出论断：“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”木材经过墨线量过就会取直，金属制成的刀剑之类拿到磨刀石上去磨就会锋利，这就好比君子广泛学习，而且每天检查省察自己，就会知识通达，行为没有过错。这样以设喻引出论断，显得更有说服力。论断句中的“日”字，与起句“学不可以已”的“已”字，紧密呼应，突出了要“知明而行无过”，就必须不断学习，从而有力地阐明了中心论点。