陶行知教育名言集锦
1、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。——陶行知
2、捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
3、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
4、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
5、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。冈察洛夫(陶行知教育名言集锦)。
6、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
7、我们希望以集体的力量来纠正个人主义，以创造的工作来纠正空谈与幻想。在共同努力创造学校上来学习共同努力创造新中国新世界。
8、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
9、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
11、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
12、 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
13、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
14、咱们深信如果全国教师对儿童教育都有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，必能为咱们民族创造一个伟大的新生命。
15、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
16、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
17、 活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
18、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
19、 把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
20、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
21、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
22、要诚实无欺；要谦和有礼；要自觉纪律；要手脑并用；要整洁卫生；要正确敏捷；要力求进步；要负责做事；要自助助人；要勇于为公；要坚韧沉着；要有始有终。
23、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
24、 先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
25、※我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
26、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
27、 一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
28、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学习或妥协。
29、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
30、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
31、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变教人不变的不是教育。
32、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
33、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
34、国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知
35、人生天地间，各自有秉赋：为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。——陶行知
36、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
37、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
38、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
39、 教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
40、 教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
41、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。
42、感谢欣赏本文，更多名言警句请关注：教育名言中国古代教育名言、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
43、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭
44、10教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
45、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
46、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
47、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
48、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
49、※……教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。
50、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
51、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知
52、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
53、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。
54、咱们要学习，学习，学习：到达人所不知，人所不能。
55、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
56、※教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。
57、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
58、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
59、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
60、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
61、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
62、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
63、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
64、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
65、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
66、“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展”。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
67、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
68、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
69、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
70、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
71、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生
72、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
73、 科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。
74、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
75、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
76、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
77、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
78、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
79、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
80、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
81、 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
82、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
83、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
84、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
85、我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
86、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。图为陶行知在“山海小先生总动员大会”上讲话。 资料图
87、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子
88、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
89、中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。——陶行知
90、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”